BUILDING INFORMATION MODELING (BIM) NO ENSINO DE ARQUITETURA: ESTUDO DE CASO EM UNIVERSIDADES BRASILEIRAS

Frederico Braida; Monica S. Salgado

doi:10.24840/978-972-752-358-0

BUILDING INFORMATION MODELING (BIM) NO ENSINO DE ARQUITETURA: ESTUDO DE CASO EM UNIVERSIDADES BRASILEIRAS

Autores

Frederico Braida

Universidade Federal de Juiz de Fora

https://orcid.org/0000-0002-7735-8380

Monica S. Salgado

Universidade Federal do Rio de Janeiro

https://orcid.org/0000-0003-4098-8335

DOI: https://doi.org/10.24840/978-972-752-358-0_007

Sinopse

A integração de tecnologias digitais nos cursos de graduação em arquitetura enfrenta desafios. Embora a maioria dos profissionais reconheça a importância de processos como a Modelagem da Informação da Construção (Building Information Modeling - BIM), muitos docentes a consideram importante, mas não necessariamente fundamental para ser incorporado ao currículo. No Brasil, desde o estabelecimento da Estratégia BIM BR, os esforços para capacitar os profissionais aumentaram significativamente. Em 2021, a nova Lei de Licitações brasileira estabeleceu o BIM como preferencial nas licitações públicas. Diante desse cenário, algumas universidades criaram o que se convencionou chamar de "Células BIM", reunindo docentes, discentes e pesquisadores interessados em incorporar o BIM no ensino. Este artigo apresenta uma análise do desempenho de duas Células BIM instaladas em diferentes universidades federais brasileiras. Foi realizado um levantamento com docentes dos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo para identificar opiniões e interesse em relação ao BIM. Os resultados revelam visões divergentes e convergências. No entanto, o principal problema apontado pelos docentes refere-se à falta de tempo para se dedicar ao aprofundamento do conhecimento no tema. Esta constatação indica a necessidade de mudanças na forma de atuação das Células para que o BIM seja reconhecido como parte fundamental da formação em Arquitetura e Urbanismo e não como um processo independente.